Урок математики в 3-ем классе — Абдурахманова И. Г.

·       развитие коммуникативных навыков работы в группах на уроке, умения согласовывать свои действия с партнёром

·       формирование целостного взгляда на мир средствами междисциплинарных связей на уроке

·       развитие умения контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

2.    Актуализация проблемы

3.    Мотивация учащихся к выполнению задания

4.    Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач.

5.    Составление отчета о выполнении работы

6.    Итог урока. Домашнее задание.

зование

ТСО

IIэтап

Актуализация проблемы

III этап

Мотивация учащихся к выполнению задания

IV.Оперирование знаниями, умениями и навыками при решении практических задач.

Физминутка

V. Составление отчета о выполнении работы

VI.

Итог урока. Домашнее задание

Мы работаем в группах. Вспомним правила работы в группе. Распределите обязанности.

— С какими понятиями мы знакомились на предыдущих уроках?

— Людям, каких профессий пригодятся эти знания?

— Цель нашего урока – обобщить знания, полученные ранее. Для этого мы отправляемся в путешествие.

Но сначала проведем математическую разминку, которая поможет нам определить маршрут.

— Возьмите лист с примерами, решив их, соберите слово.

— Прочитайте, что у нас получилось.

Всё ли правильно выполнено? Не допустили ли мы ошибку?

— Прочитайте первое слово.

— Что называет это слово?

— Что называют  Обью?

-Гарин – Михайловский. Кто это?

— Новониколаевск.

— А почему мы говорим о Новосибирске?

— Вы уже догадались, где будет проходить наше путешествие?

От черёмух даль белым – бела,

Голубой дорогой Обь струится.

И летящий город два крыла

Над водою поднял, словно птица.

И летит он с севера на юг,

И обратно с юга и на север.

Струнами мосты под ним поют,

Кружатся цветочные метели.

-«Светлый город» – так назвал наш город автор этого стихотворения Александр Плитченко.

— Сколько лет нашему городу?

Много это? Для города – нет.

Посмотрите на слайд.

— Москва – столица России. На сколько лет она старше Новосибирска?

— На сколько лет Новосибирск моложе,  Санкт- Петербурга?

— Несмотря на свой молодой возраст, Новосибирск — крупный индустриальный город, город памятников истории и культуры.

Путешествуя по нему, мы ненадолго станем строителями и конструкторами. Но сначала вспомним некоторые моменты предыдущих уроков.

Возьмите конверт. С какими геометрическими фигурами предстоит работать?

— Дайте определение прямоугольника.

— Какими свойствами он обладает?

— Что знаем про круг?

— Какими инструментами будете пользоваться при измерении диаметра?

— Если известен диаметр, как найти радиус?

— Посмотрите на слайд.

Составьте вопросы по формулам для других групп.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано –

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг

Погляжу на мир вокруг.

1, 2, 3,4, 5

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим,

Окна ставим, крышу кроем,

Вот какой высокий дом!

Дружно будем жить мы в нем!

Мы – строители.

— Из тех фигур, которые лежат у вас на столе, выложите модели:

1 группа – здания Оперного театра

2 гр. – здания вокзала

3 гр. – здание часовни

4 гр. – мост

Мы поработали строителями. А теперь мы инженеры-конструкторы.

Выполним несколько заданий.

1.     Измерить диаметр и радиус одной из фигур.

2.     Найти периметр и площадь фигуры, которая имеет следующие свойства: противоположные стороны попарно равны.

Приготовьтесь к защите своей модели по плану:

1.     Что конструировали?

2.     Какие фигуры использовали?

3.     Расчеты

4.     Трудным было задание или интересным.

Остальные группы – приёмная комиссия. Вам нужно проверить и оценить работу.

Молодцы, вычисления выполнены, верно, отвечали четко, правильно. Всем оценка отлично.

— Наше путешествие закончилось. О каких фигурах говорили на уроке?

— Какие понятия вспомнили?

— Какие знания, полученные на предыдущих уроках, пригодились нам сегодня?

Домашнее задание: из геометрических фигур сделайте модель фантастического здания будущего, например школы.

-Всем спасибо за урок!

«Площадь и периметр», «Круг и окружность»

Строителям, дизайнерам, монтажникам, архитекторам и др.

Дети решают примеры, приклеивают на лист-контроль букву, составляют слово.

Сибирь.

— Край, в котором мы живём.

— Наш город стоит на Оби.

-основатель Новосибирска

— Старое название нашего города.

— Это город, в котором мы живём.

В нашем городе.

-117

-На 746 лет

— на 190 лет

— прямоугольники, квадраты, половины круга.

Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые.

Противоположные стороны попарно равны.

У круга есть радиус, диаметр, центр, окружность.

— линейкой и циркулем

Диаметр разделить на 2.

Какие величины можно вычислить по этим формулам? (Периметр и площадь)

— Назовите формулу площади. (№5)

— Какой способ будет рациональным при нахождении периметра прямоугольника? (№3)

Работа в группах.

Выполняют вычисления

Выходят группой и отвечают по плану.

Слушают и оценивают.

О прямоугольнике и круге

Периметр, площадь, диаметр.

Формулы площади, периметра.

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд